СРЕДА 01.04. ЛИКОВНА КУЛТУРА, лекција 3

1.КОРАК:   Да ли знате:

Која способност раздваја човека од осталих живих бића?

РЕШЕЊЕ: (Способност говора издваја човека од осталих живих бића.)

Да ли животиње међусобно комуцирају? 

На који начин? 

Да ли човек може да се споразумева са животињам? Објасни.

Да ли знате за још неки начин споразумевања?

2.КОРАК: Сада ћете се поиграти са татом или мамом: игром пантомиме. Ти ћеш пантомимом објашњавати појам написан на картици коју ће они извлачити(број 1,2,3 или4). 

1. 2.  

3.  4.  

Колико је било тешко објаснити покретима тела, мимиком, жељени појам? 

Који је лакши начин комуникације? 

3.КОРАК:  Отворите своје књиге и погледајте фотографије на страни 66.

Опишите шта покушавају да ураде деца на приказаним фотографијама? 

Шта је заједничко за ове фотографије? 

Да ли је могуће да се споразумеју на приказани начин?

И сами сте закључили  да су писање, говор и цртање неки од начина споразумевања.

Посматрај фотографије на 67. страни. Одговорити на питања која се налазе на поменутој страни. На који начин се још преносе поруке? 

(Израз лица, загрљај, покрети руке, тела...)

Свакодневно наилазите на знаке који нам поручују нешто. Нпр. на путу до школе какве све знаке можете срести? О чему вас они обавештавају?

На странама 68 и 69 налазе се различите врсте знакова. Покушајте да их протумачите. 

Које од приказаних знакова срећемо у уџбеницима, користимо на часовима, а које виђамо на улици?

Да ли  долази до забуне приликом преношења и примања – разумевања одређене поруке? 

Наравно да се дешава и тада настаје неспоразум! 

Шта треба учинити да не би дошло до неспоразума?     

4.КОРАК:  Послушајте сада ову песму, у њој се десио озбиљан неспоразум:

Сада ће свако од вас покушати да цртежом упути неку поруку свом другу из клупе!

Нпр. то могу бити знаци за правилно понашање у школи,  у природи, или у време када је важно прати руке, чувати се од вируса (шта је дозвољено, а шта не),може то бити и нека врста обавештења, молбе, захтева,..

  Можеш користити графитну оловку, фломастере или  

  бојице – по избору .

        Цртеж-порука мора бити јасна како не би дошло  

       до  неспоразума, као у песми Телефонијада.

5.КОРАК: Фотографиши свој рад, а затим га стави у своју фасциклу у фб групи. ( Не заборави, ово је рад за који имаш недељу дана времена)

       

Read More

СРЕДА 01.04. СРПСКИ ЈЕЗИК, лекција 11

Рекли смо да ћемо данас  имати говорну вежбу: Тог дана сам се баш уплашио/уплашила. 
1.КОРАК:  У овој занимљивој књизи, 

налази се један веома леп текст у коме је на духовит начин описан разговор маме и малог Неше. Прочитај тај текст!

Машта Петогодишњи Неша каже својој мами, пред спавање: – Мама, плашим се вештице која лети на метли, злог чаробњака који децу претвара у жабе, бабароге која живи у пећини и летећег змаја који отима децу. – Немој да се плашиш, мамино злато, та бића постоје само у машти! – Ја се у машти њих и плашим. (Александар Чотрић, „Озбиљно смешна књига“, страна 23)

Ову песму сигурно знаш, као и причу о БАБАРОГИ - подсети се!

2.КОРАК:  Хајде да поразговарамо мало о Нешиним страховима!

1. Чега се плаши мали Неша?

2. Коме се он исповеда?

3. Како мама покушава да утеши Нешу?

4. Шта вам је у наведеном тексту било смешно?

5. Испричајте чега сте се ви плашили у детињству.

6. Сетите се неког догађаја када сте се баш уплашили. Коме сте се обратили за помоћ?

Данас ћеш ми причати о догађајима који су у теби побудили непријатно осећање страха и узнемирености.

3.КОРАК:   Запиши наслов у свеску:

Тада сам се баш уплашио/уплашила

4.КОРАК:  Обрати пажњу на следећа упутства која ће ти помоћи да лепо испричаш свој догађај:

У уводном делу излагања потруди се да заинтересујеш слушаоце за своју причу. Важно је да увод буде кратак и занимљив.

Средишњи део излагања је најдужи и најважнији. У њему  на занимљив начин приповедаш о догађају који те је уплашио, приказујеш  време и место где се догађај одиграо и ко су учесници тог догађаја. Догађаје  приказујеш један за другим у њиховом временском току (прво говориш шта је претходило том догађају, на који начин си реаговао/реаговала, шта је представљало врхунац радње када си био/била највише напет, а потом како си превазишао/превазишла свој страх и ко ти је све у томе помогао).

Причање би требало да буде живописно и занимљиво. Појединости које описујеш требало би да буду сликовите. Требало би да говориш о својим  мислима и осећањима у том тренутку.

Завршни део излагања треба да садржи твоје главне мисли и разлоге због којих се и сада сећаш тог догађаја

5.КОРАК: Замоли маму или тату  да на твој знак (када будеш био/била спреман/спремна) укључи снимање твог гласа на диктафону. Потребно ја да снимиш своју причу.

6.КОРАК:  Илуструј догађај о коме си приповедао у свесци испод наслова.

7.КОРАК:  Објави свој аудио снимак у својој фасцикли на фб групи!    

Read More

СРЕДА 01.04. МАТЕМАТИКА, ЛЕКЦИЈА 11

Данас ћемо утврђивати знање о САБИРАЊУ СА ПРЕЛАСКОМ ДЕСЕТИЦЕ (7+5)

1.КОРАК: Самостално ћеш решити задатке у следећем квизу. Ако имаш 5 тачних одговора то је сјајан резултат и добро си научио сабирање облика 7+5. Ако имаш мање од 4 тачна одговора, врати се на задатак од УТОРАК 31.03. 

2.КОРАК:  Пошто си добро урадио задатак (сигуран сам да јеси) отвори своју математику 1 број 4 на 15 страни и реши задатке, тако ћеш добро утврдити своје знање о сабирању, овог и сличних обликаса преласком преко десетице.

3.КОРАК:Слике домаћег задатка окачићеш(уз помоћ маме и тате на фб групи у албуму "ДОМАЋИ ЗАДАЦИ" 

И пошто си опет био/била  вредан/вредна, поиграј се још мало!

Read More

СРЕДА 01.04. Програмска шема РТС 2

Другари, када одгледате часове на РТС 2 свако од вас треба да остави коментар (у оквиру ПОСТАВИ КОМЕНТАР) испод програмске шеме РТС 2 за тај дан, на овој страници
НПР:ОВАКО: Добар дан учитељу. Данас сам слушао о:  
- Српски језик - Писање назива улица;
- Математика - Бројеви прве стотине, 
- Ликовна култура - Светлост и сенка (природни и вештачки извори осветљења, промена осветљености у току дана, изглед облика и сенке у зависности од осветљења...);
(име и иницијал презимена)

РТС 2: Програмска шема - среда, 01. апр 2020

СПОРТ

СЕРИЈА

ИНФО

ФИЛМ

СВЕ

06:09

Датум

06:14

Верски календар

06:23

Лајмет

06:29

Трезор

07:28

На слово, на слово

07:55

Мали дневник

08:00

Српски језик - први разред

08:35

Ликовна култура - први разред

08:56

Физичко и здравствено васпитање

09:10

Математика - први разред

09:45

Српски језик - други разред

10:20

Ликовна култура - други разред

10:35

Физичко и здравствено васпитање

10:55

Математика - други разред

11:16

Здравствено васпитање за млађе

11:30

Српски језик - трећи разред

11:51

Психолошка радионица

12:05

Ликовна култура - трећи разред

12:22

Физичко и здравствено васпитање

12:40

Математика - трећи разред

13:07

Здравствено васпитање за млађе

13:15

Српски језик - четврти разред

13:39

Психолошка радионица

13:50

Ликовна култура - четврти разред

14:00

Физичко и здравствено васпитање

14:25

Математика - четврти разред

14:56

Здравствено васпитање за млађе

15:05

Рукумијски посни кувар

15:18

Интернат за племићке кћери, серија

12

16:06

Наркос, серија

12

17:02

Женски рај, серија

12

17:44

У свету

18:12

Жута дама, документарни филм

18:25

Досије о ... Непожељна деца

19:05

Лајмет

19:10

Интернат за племићке кћери, серија

12

20:00

Нома, гурманска бајка, документарни филм

12

21:35

Женски рај, серија

12

22:23

Неруда, филм

12

00:13

Лајмет

00:18

Бунт (Вива Вопс)

00:50

Обећани живот, серија

12

01:52

Нишвил: Inner Circle

02:31

Трезор

03:30

Рукумијски посни кувар

03:43

Жута дама, документарни филм

04:36

Нишвил: Inner Circle

Read More

УТОРАК 31.03. СВЕТ ОКО НАС, лекција 5

Драги моји прваци, данас нећемо учити ништа ново, данас ћемо утврђивати наше знање о материјалима.

1КОРАК:  Отворите ПРЕЗЕНТАЦИЈА( плави линк )

2.КОРАК:  На слајду број 2 одговори на постављене задатке (усмено)

3.КОРАК:  Осмисли и ти неки предмет од кога не може да се направи рецимо. ТВ, тањир, столица, књига, огрлица,...

4.КОРАК:  Прочитај занимљиве текстове о материјалима из уџбеника страна 79.

5.КОРАК:  Сада ћеш добити задатак за групни рад

Пажљиво читај упутство за рад и одговарај на питања.

1. група – Дрво  (Ђорђе, Ивана, Милош, Филип и Матија)

Предмети: дрвена кашика, грана дрвета.

2. група – Метал ( Сергеј, Дуња, Данило, Јован и Жана)

Предмети: метална кашика, метални новчић.

3. група – Стакло ( Стефан Пецић, Петар, Соња, Жарко, Драгољуб)

Предмети: стаклена чаша, стаклена тегла.

4. група – Пластика ( Стефан Шишић, Димитрије, Наталија, Стефан Марић)

Предмети: пластична кашика, пластична чаша.

5. група – Гума( Срна, Вук, Барбара, Далибор)

Предмети: гумица за брисање, гумена лоптица.

6. група – Тканина( Љубица, Софија, Алекса, Максим)

Предмети: платнена марамица, крпа.

Ово су ваши задаци(исти су за сваку групу-само су материјали различити),попуните табелу у свесци:

6.КОРАК:  Проверите свој домаћи задатак из РАДНЕ СВЕСКЕ, упоређивањем одговора са тачним решењима са слика:

7.КОРАК: фотографиши  (групни) рад у свесци и подели га (уз помоћ маме и тате на фб групи, у албуму МАТЕРИЈАЛИ (групни рад). 

(РОК ЗА ИЗРАДУ је петак 03.април)

Желим ти пуно среће!

Read More

УТОРАК 31.03. СРПСКИ ЈЕЗИК, лекција 10

Драги моји мали другари, за данашњи час српског језика припремите читанку, свеску, оловку и диктафон. 


Данас ћеш препричавати  причу ,,Ноћни ћошак” 

1.КОРАК: 1.Отвори дигиталну читанку, одељак 2, страна6.

                   2.Активирај(и пажљиво слушај)звучни запис приче 

Препричавање је укратко, својим речима причање приче коју си слушао или читао. Препричавање је веома значајно за разумевање прочитаног текста.

Приликом препричавања издвајају се најзначајнији делови приче и о њима се говори по реду, онако како су се одиграли. Увек се прво истакне главни догађај, а потом се наводе један за другим, онако како су у причи приказани.

2.КОРАК: Сада ћеш покушати, користећи план који сам ти овде дао, да усмено препричаш, својим речима ову причу (не заборави укратко, без навођења ко је шта рекао) износећи само оно што се догодило.

Изглед свеске:(препиши писаним словима)

Препричавање приче Ноћни ћошак План за препричавање прич:  1. Дечак се у детињству плашио звукова који су ноћу допирали из загонетног ћошка. 2. Ноћни ћошак је био омиљено место у стану у којем се дечак осећао посебно . 3. Ноћни ћошак је био место у које је са сестром одлазио по казни. 4. Дечакова сестра је  причала страшне приче док су боравили у ћошку. 5. Дечак се ноћу будио и стрепео од звукова који су допирали из ћошка . 6. Кад се појаве први сунчеви зраци, страх изгубе и дечак и његова сестра.

 3.КОРАК: Замоли маму или тату  да на твој знак (када будеш био/била спреман/спремна) укључи снимање твог гласа на диктафону. Потребно ја да снимиш своју верзију препричане приче.

4.КОРАК:  Објави свој аудио снимак у својој фасцикли на фб групи!    

5.КОРАК:  Илуструј део ове приче, пробај да један дечаков страх оживиш у свом цртежу

ДОМАЋИ ЗАДАТАК:   Припреми се за говорну вежбу: Тог дана сам се баш уплашио/уплашила.

Read More